Na preparação para o próximo ano letivo, o Ministério da Educação definiu um conjunto de oito prioridades de atuação para a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). "No presente ano letivo, face à conjuntura, revelou-se necessário ajudar as bibliotecas a redefinirem linhas de atuação, ajustando a sua ação e o apoio prestado às necessidades", começa por frisar a tutela de Tiago Brandão Rodrigues em nota enviada às redações. 

Neste seguimento, para 2020/2021, o Ministério revelou oito prioridades para estas, que começam por "trabalhar de forma colaborativa com os docentes, implementando em equipa atividades que contribuam para garantir as aprendizagens essenciais e as diferentes dimensões da aprendizagem, com vista ao desenvolvimento das competências previstas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória", pode ler-se na primeira prioridade, onde se acrescenta a necessidade de "recorrer a metodologias ativas, considerando temas da atualidade, dando voz aos alunos e contribuindo para desenvolver capacidade crítica e interventiva". 

Outro dos pontos de intervenção da Rede de Bibliotecas escolares é, de acordo com o definido pelo Ministério, "desenhar e implementar programas para capacitar os alunos para lidar com a informação (encontrar, validar, selecionar, usar), respeitando os direitos de autor". Isto deve ser alcançado propondo "atividades que, de forma sistemática, contribuam para empoderar os alunos, enquanto consumidores e produtores de media, tornando-os aptos a interagirem com os diferentes ambientes mediáticos, de forma informada, crítica e ética". 

No ponto três das prioridades, a tutela define que a Rede de Bibliotecas Escolares deve ter também como prioridade "desenhar em colaboração com as várias estruturas da escola, propostas de trabalho que se constituam como respostas para reduzir as desigualdades e colmatar o efeito das aprendizagens não realizadas, visando a promoção da igualdade e equidade". 

"Continuar a desenvolver, de forma articulada e contínua, ações de promoção das competências e hábitos de leitura e escrita em diferentes formatos e modalidades" é outra das intenções, onde deve ainda ser assegurado que, "ainda que venha a ser necessário um regime misto ou não presencial, essas ações não sejam descuradas, adaptando-se as práticas aos diferentes cenários de aprendizagem, masmantendo-se o foco e a sistematicidade". 

Promover a "valorização do património" é outra das 'causas' destacadas em comunicado pela tutela, que frisa que a RBE deve, neste âmbito, "estimular a criatividade e constituir-se como agente transformador, capaz de desenvolver o gosto por diferentes manifestações culturais e criativas, enquanto marca distintiva da humanidade". 

Como sexta prioridade, a tutela aponta o apoio à comunidade educativa, "definindo e divulgando modos de concretização desse apoio e formando alunos, professores e agentes educativos para um acesso eficaz aos recursos (físicos e digitais), disponibilizados pela biblioteca e/ou por outras instituições; formar para o uso de ferramentas tecnológicas potenciadoras desse acesso". 

A 'preocupação' com a "identidade digital" está também patente no documento, sendo que a RBE deve "definir, implementar e consolidá-la", elaborando e implementando "um plano que priorize o que se considera relevante: os canais a utilizar, bem como os serviços a prestar". 

Por fim, a oitava prioridade da Rede de Bibliotecas Escolares deve ser "atualizar e melhorar o tratamento técnico dos documentos disponibilizados pela biblioteca; pesquisar, localizar, avaliar, selecionar e partilhar conteúdos digitais relevantes para os diferentes públicos", destaca a nota. 

Estas prioridades, sublinha a tutela, pressupõem que as Bibliotecas Escolares "articulem o seu trabalho com toda a escola, assumindo um papel significativo enquanto instrumento de promoção de melhores aprendizagens".

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